13
март
2024
В октябре-ноябре в школе проходила проверка 9-го класса по адаптации обучающихся к условиям обучения с целью учёта индивидуальных особенностей и личностных качеств обучающихся, условий нормализации учебной нагрузки
Были использованы следующие методы диагностики: тест школьной тревожности Филлипса; диагностика школьной мотивации; диагностика состояния психологического климата в коллективе. Проведенный анализ результатов диагностики показал: у 51,5 % - обучающихся класса тревожность не выявлена; у 15 % - обучающихся выявлены факторы средний уровнем тревожности; у 5 % - обучающихся повышенный уровень тревожности выявлен по большинству факторов. Самым тревожным фактором по классу является - страх самовыражения и самооценка
Диагностика школьной мотивации проводилась с целью определения отношения обучающихся 9-х классов к школе.
Анализ результатов диагностики определения психологического климата в классном коллективе показывает: 57,5 % обучающихся 9 класса высоко оценивают психологический климат в классе, им нравятся люди, с которыми они учатся; для 37,5% - психологический климат класса, скорее безразличен, у них вероятно, есть другая группа, общение с которой для них более значимо; 5% - оценивает психологический климат в классе, как средний. По результатам работы проводились индивидуальные консультации с учениками, родителями.